Plano de Aula: Área & Perímetros

Série alvo:
6º Ano - Quinta Série

Tema:
Grandeza e mediada

Tempo:
4 aulas

Objetivo Geral:
Perímetro e área de figuras planas.

Objetivos Especifico:
Resolver situações-problema envolvendo medidas de área e perímetro de figuras planas.

Justificativa:
Aprender a determinar a área e perímetro de figuras utilizando composição e decomposição de figuras é uma necessidade importante para alunos independente de sua classe social ou realidade.

Metodologia:
- Criar a noção intuitiva de área e perímetro para estimular o interesse na matéria;
- Utilizando a malha quadriculada desenvolver noções de área e perímetro;
- Resolução, em grupo, de situações que envolvam área e perímetro;
- Calculo de área e perímetro da construção da planta baixa de uma casa;
   propor aos alunos recortar jornal de um metro quadrado, para recobrirmos a sala de aula, objetivando
  fixar a noção da expressão "metro quadrado";
- Levar os alunos para medir o perímetro da quadra da escola, fazer algumas atividades onde o aluno possa
  interagir com os demais colegas.

Recursos:
Régua, lousa, giz, malha quadriculada, jornal, livro didático e copia da planta baixa da uma casa.

Avaliação:
1) Observação do desenvolvimento e participação da atividades dirigidas.
2) Em duplas os alunos deverão calcular a área e perímetro das figuras planas que compõem a planta baixa
   da casa a serem entregues  para a correção do professor.

Recuperação:
Devolução da correção da planta baixa da casa, enfatizando os erros e acertos de cada dupla.

Este plano de aula foi desenvolvido coletivamente pelos Professores mantenedores deste blog durante o Terceiro Módulo do curso Melhor Gestão Melhor Ensino.

Revisado por Professor Carlos Teixeira (teachercarlosteixeira@gmail.com) em 21/06/13.

O despertar para a leitura

A leitura e a escrita está presente em nosso dia-a-dia e a nossa maior missão como professores é despertar nos alunos o gosto e a prática pela leitura. No meu caso sempre fui muito tímida e a leitura em público ainda me causa vários minutos de angústia, falando sério, até mesmo para escrever estas poucas linhas.

Aprendi a escrever e ler com a cartilha Caminho Suave. Pelo que minha mãe falava eu era uma aluna dedicada e não tive muita dificuldade para aprender a ler e escrever.

A leitura me foi despertada com a série Vaga-lume também citada pelo colega Marco Antonio, era uma leitura "imposta", porém eu adorava a minha professora Leonice, muito dedicada e persistente, com isso peguei gosto pela leitura. Lembro do primeiro livro “A ilha perdida” e também guardo na memória “O mistério do cinco estrela”. Neste momento, parece que estou revivendo a história como se eu tivesse feito parte dela, acho que esse é o maior encanto da leitura.

Já no colegial, eu lia os livros de literatura indicados pela professora, como Senhora, Dom casmurro e Vidas secas, em voz alta para minha mãe ouvir enquanto ela costurava, pois ela gostava muito de ler e não tinha tempo.

Hoje leio pouco, porém, relembrar das leituras que já fiz durante minha vida escolar me traz sentimentos bons e produz frutos até hoje, pois me ajuda principalmente na escrita e faz parte da minha formação como educadora.

            Acredito que para despertar nos alunos o desejo pela leitura dependerá muito do quanto nós professores a valorizamos durante as aulas.

Criatividade: ótima receita para estimular a aprendizagem matemática

Nos tempos escolares atuais, nos quais conflitos entre professores e alunos são constantes, infelizmente, é tremendamente inviável tentar manter nossos alunos quietinhos, olhando para nossos rostos quando lhes explicamos nossos complicados conceitos matemáticos. Talvez, isto ocorra com certa frequência apenas com colegas cujos atributos físicos estejam de acordo com as preferências de determinados alunos.
Lembram da professora do Drew (irmão do Chris - Todo Mundo Odeia o Chris)? Como nem todos somos "lindos de morrer".
Faz-se importante lembrar, ainda, que em tempos modernos a velho giz e louça já deveriam ter sido superados por outros equipamentos que desempenham funções bem mais interessantes rsrsr.

Ler e escrever.

Acredito que leitura e escrita caminham juntos, pois aquele de lê bastante geralmente tem algo a falar, a opnar. As falas de Rubens Alves são de extremo interesse pois quando lemos e escrevemos estamos colocando para fora aquilo que nos é próprio, nosso. Neste sentido a escrita se torna única, uma vez que todos nós, somos únicos. 

Quem já não se deparou com um escrito seu e se assustou ao perceber a profundidado que foi escrito e se questionou se fou você mesmo que a escreveu. Ao praticar a leitura e a escrita estamos procurando a cada momente ampliar nossa própria realidade, das novas nuanças, procurar novas facetas e isto faz de cada um de nós seres únicos.

Ao sermos únicos nos tornamos singalares, pois nossa história de vida nos conduz a posicioamentos diferenciados e isto torna cada ser humano brilhante em sua colocações e posturas.

Concluindo, podemos dizer que quando paramos de ler algo que nos agrada paramos no tempo, deixamos nosso eu interior sem alimento. Ainda, o ato de escrever deveria vir sempre junto ao ato de leitura, pois acredito e veracidade interior aos fatos. Além de que, apresenta nossa face da construção de uma das realidades possíveis. E isto é importante pois cada um vive, ou viverá de acordo com esta realidade.

Chamada Oral de Tabuada Em Outra Perspectiva

Faz bastante tempo que nossos alunos são aterrorizados com a chamada oral de tabuada. Vários até admitem preferir faltar às aulas a encarar este monstro.

É largo o contingente de profissionais da Educação contrários a esta estratégia de aprendizagem e vários autores de livros didáticos já a aboliram há longo tempo. Ambos os lados admitem que para aprender tabuada os alunos não precisem decorá-la, sendo ferrenhos críticos da “decoreba” julgando-a como processo arcaico e falho. Alguns livros textos sugerem o uso da calculadora para solução de “continhas simples”.

Concordo que a chamada oral de tabuada expõe e constrange nossos alunos. Estar diante de todos e ser considerado um “burro” é péssimo. Porém, sempre que a faço promovo-a num tom leve, sem endurecer e com bastantes risos e até algumas brincadeirinhas.

Se você ainda utiliza a chamada oral, preparei uma técnica diferente (?) que poderá ser de grande ajuda, dando um novo olhar para a chamada oral.

1)      Pegue folhas de cartolinas de duas cores diferentes.

Por exemplo, cartolina amarela e verde.

2)      Recorte pedaços de cartolina em tamanhos 15 cm x 15 cm ou 20 cm x 20 cm.

Você pode substituir a cartolina por metades de folhas sulfite.

3)      Nos pedaços de cartolina amarela escreva com letras grandes cada sentença matemática.

Por exemplo, 3 x 8.

4)      Nos pedaços de cartolina verde escreva com letras grandes os resultados de cada sentença matemática.

Por exemplo, 24.

5)      Organize seus alunos em um círculo de modo que eles estejam o mais próximo possível entre eles.

6)      Escreva na lousa os nomes ou números de cada participante.

7)      Divida o grupo em Amarelo e Verde.

8)      Separe dois participantes para cronometrarem os tempos de resposta, um de cada subgrupo.

9)      Distribua os cartões aleatoriamente entre os grupos.

10)   Sequencie as perguntas por ordem numérica (número da chamada da classe) decrescente, ou pelos ímpares depois os pares, ou pelos múltiplos de três primeiro.

11)   Inverta as duas cores de cartões permitindo que todos subgrupos possam perguntar e responder.

Espero que com esta estratégia, a chamada oral seja menos aterrorizante, mais interessante e mais legal para suas classes. Adolescentes e crianças apreciam jogos e disputas, e odeiam perder (serem eliminados) e costumam aproveitar estes momentos.

Desejo-lhe pleno sucesso.

Sou o Prô Carlos Teixeira: ensino Matemática para Sétimos e Oitavo anos.

A imagem do lado esquerdo é a obra “Medusa” pintada em 1597 por Caravaggio (Michelangelo Merisi da Caravaggio – pintor italiano que pintou em Nápoles, Roma, Sicília e Malta por volta de 1593 e 1610.

BOAS VINDAS!!!

Bem vindos ao nosso blog.
Aqui iniciamos os nossos estudos em Matemática com o intuito de aperfeiçoamento.

E viva Pitágoras!!!!